Intentando retomar el hilo

Intentando retomar el hilo, así denomine a esta entrada, pues me parece la indicada para tratar de retomar el tema. Vaya "sorpresa" la que me llevé, cuando me llega un mensaje de socialización y bienvenida al curso TRAL, enviado a los profesores de la Universidad del Valle, que participan este semestre del 2016 y muchos recuerdos llegan a mi mente, pues realice este curso hace 5 años, fui facilitadora en el 2014 y en algunas ocasiones, he comentado en algunos blog de participantes. Lo interesante de todo este cuento, es que siempre encuentro cosas nuevas que aprender y cada vez veo que el curso esta mejor estructurado y que utiliza herramientas novedosas para compartir los aprendizajes, por ejemplo, a mi no me tocó participar en el padlet, la socialización de expectativas, ni teníamos una la comunidad TRAL en google plus, que hoy cuenta con 1.148 miembros (Traleros), donde me incluí, pues desde hoy soy miembro, y ojala activa.

Bueno una pequeña intervención en mi blog-TRAL, para darles una cálida bienvenida a los nuevos participantes y Felicitar a la Coordinadora del Curso, Enith Castaño, quién con paciencia y esmero, lucha para movilizar y generar el conocimiento de las redes. 

Mi experiencia como facilitadora

Es interesante volver a retomar la experiencia vivida en TRAL desde la vez que lo hice en el año 2010 y ahora que estoy como facilitadora en el 2014. Ver que algunos profesores están "encarretados" con el tema es muy motivador y saber que el curso ha tenido continuidad en el tiempo lo es aún más. Espero que mis aportes en los diferentes blog sirvan de motivación para que desarrollen todas las actividades plateadas y vean en éste curso una oportunidad de crecimiento profesional y personal .

Nivel 6: Reflexión Final

Les comparto mi diagrama de araña, en rol de profesora, en el curso de Metodologías de Autoformación para los estudiantes de Atención Prehospitalaria. Las orientaciones que no modifiqué fueron las reuniones, proyectos, acceso a expertos y participación individual, a las cuales les dí 5 puntos, pues considero que el curso necesita esta dinámica para mantenerse y lograr los resultados hasta el final. Realicé, algunos cambios en las siguientes orientaciones para ajustarlo más a la realidad: 
El contenido que estaba en 5 lo bajé a 1 ya que por la definición que hacen, Wenger, Nancy White y John D. Smith, el contenido, hace referencia al registro y publicaciones de boletines y artículos de la comunidad, que en mi caso hice un primer intento por que se diera esta orientación, generando un foro de "novedades", donde los estudiantes podían compartir y publicar lo que consideraran importante para el desarrollo del curso, pero no hubo ninguna participación y soy sincera, no volví a insistir en el asunto, por lo tanto hasta allí llegó la experiencia. Con relación a la orientación de conversaciones abiertas lo cambié de 2 a 5, ya que utilizo permanentemente esta orientación para comunicarme con mis estudiantes a través del correo electrónico, como medio efectivo y veloz para informar, cualquier cosa relacionada con el curso y su desarrollo. 

Reflexionando sobre el curso TRAL y mi participación en el, observo cambios orientados más a la  concientización y manejo de mi red académica y a la implicación que tiene formar parte de una red. Desde saber administrarla hasta mantenerla en movimiento permanente, que sirva de punto de encuentro para construir conocimiento colectivo, recibir y al mismo tiempo dar, ser un miembro activo que genere estrategias para mantener la red viva y en crecimiento permanente. No es solo conocer un sin número de herramientas y meterse en todo con tal de estar en el mundo tecnológico sino de identificar unos cuantas herramientas y recursos que bien administrados produzcan los resultados  que quiera lograr, teniendo en cuenta que detrás de un solo contacto, puedo estar en contacto con muchos otros que compartan intereses comunes que me motiven a llegar y profundizar tanto como yo lo quiera, dicho en otras palabras, pertenecer a una red académica es estar abiertos a conocer el  universo y explorar todas las posibilidades que nos ofrece, si así lo queremos.

El curso TRAL, fue una experiencia enriquecedora desde todo punto de vista, primero por que te permite autoevaluar tus prácticas actuales de enseñanza, todo lo que íbamos viendo en cada nivel se podía ir aplicando en nuestra vida práctica, si así lo queríamos. No daba pie a leer algún artículo sin que nos invitará  a la reflexión de nuestro que hacer diario como docentes, ni daba lugar a pasarlo por alto, en otras palabras nos invitaba a "cambiar " los que podíamos hacer el cambio de inmediato lo haciamos y los que no, quedamos invitados y motivados para hacerlo.

Nivel 5-Tejiendo redes personales y profesionales

A continuación, les comparto los diagramas de araña en los dos roles que tengo en estos momentos. Uno es como alumna, en el curso de producción y edición de imagen, vídeo y sonido y el otro es en el rol de profesora, en el curso de Metodologías de Autoformación para los estudiantes de Atención Prehospitalaria. En ambos casos, presento, en donde estoy y hacia donde quiero llegar.

Primer diagrama en el rol de estudiante, curso Producción y edición de imagen, vídeo y sonido: en este diagrama, no veo una orientación clara y bien definida, más que como estudiante lograr los objetivos del curso, los cuales son crear una página Web donde se promueva una campaña de fortalecimiento del sentido de pertenencia por la Universidad del Valle, que además, involucre imágenes, sonidos y vídeos que yo misma produzca y estén relacionados con el tema. 

Diagrama en rol de profesor, en el curso de Metodologías de Autoformación: orientación que veo en mi rol de profesora, está relacionado, en buscar el aprovechamiento del Campus Virtual de Univalle, como herramienta de consulta, participación, evaluación y retroalimentación, que se convierta en un complemento de las sesiones presenciales que se tienen a lo largo de todo el semestre. Por lo tanto, hago énfasis a las reuniones presenciales, al proyecto, que sería lograr en los estudiantes una cultura de autoformación en sus procesos académicos, a la participación individual que les permita acceder al material cuándo y como cada cual quiera, participar en los foros y el contenido que hay en el campus. 

Voy a tratar de dar respuesta a algunas de las preguntas, planteadas para éste nivel:


¿Tenemos que fomentar el desarrollo de grupos, redes y/o comunidades? ¿Para qué?

R/. Tratando de dar respuesta a esta pregunta, me gustaría ser sincera y decir que en estos momentos mi interés no es crear una comunidad, pues me parece un trabajo bien complejo, que más que ganas, se requiere un gran compromiso, esfuerzo, conocimiento, entrega, vocación y una gran dedicación, que no podría llevar a cabo pues tengo otras prioridades que me dificultarían cumplir con estos requisitos. Si me gustaría, mejorar mi red profesional, sobre todo con el curso de Metodologías de Autoformación, el cual coordino actualmente.

¿Cuál es el sentido/valor de hacer parte de un grupo/red/comunidad?

R/. Pienso que el sentido de pertenencia, que te compromete, como en este caso, me siento comprometida con el curso TRAL, tratando de participar en las actividades que Diego Leal nos propone para cada módulo y aunque no las cumpla todas, estoy muy contenta y complacida de  formar parte de este grupo de trabajo, pues veo que está conformado por participantes con mucha experiencia y de muchos campos del saber de los cuales puedo aprender mucho.

¿Qué convoca a los participantes de sus grupos/redes/comunidades?

R/. La pregunta anterior la respondí en el rol de estudiante del curso TRAL y para dar respuesta a esta pregunta lo haré en el rol de profesora y la manera como convoco a mis alumnos es a través del campus de Univalle, con la utilización de foros, compartiendo información importante para cada tema visto, colocando tareas para cada taller y tratando de retroalimentar cada actividad planteada.

Nivel 4- Punto 5

Estaba lista para la vídeo conferencia, pero desafortunadamente, se cayó la linea y no pudimos volver a conectarnos.

Nivel 4- Punto 4

Ya participé en dos blog.

Nivel 4 - Punto 3

Para poder participar en la reflexión de este punto del curso, tengo que traer la experiencia que tuve el año pasado, con el curso de Intel Educar, donde capacité a dos grupos de profesores de colegios oficiales, sobre el uso de las herramientas tecnológicas apoyados en el  "trabajo por proyectos", que utiliza todo una metodología, que está en la plataforma de curso Intel. En esa experiencia tuve la oportunidad de crear red o grupo con mis alumnos apoyados en un Blog creado especialmente para la participación de cada uno de ellos, frente a cada módulo visto; como lo estamos haciendo en el curso TRAL. Si quieren visitar el blog, donde hay evidencias del trabajo realizado, por favor visite las siguientes páginas: 

http://intelesencialgrupo013dp.blogspot.com/

http://ensayoblogclag.blogspot.com/

Nivel 4 - Punto 2

Gracias al ejercicio que realice en el taller sobre "Autoformación y virtualidad", donde les coloque a representar su APA, pude ver que son representaciones donde no se incluyen muchas herramientas y se puede entender, pues son jóvenes que en su gran mayoría salieron de colegios y no han tenido mayor compromiso con sus procesos de aprendizaje, más allá de incluir a wikipedia como mayor fuente de consulta y a Facebook  y MSN como principal herramienta  la hora de establecer y mantener relaciones con amigos. El 50% tiene correo electrónico el  otro 50% no.

Piense en su red profesional como la intersección de los APA de las personas que hacen parte de ella. ¿Hay elementos del APA de esas personas que podrían enriquecer la interacción actual y que no estén incluidos en su mapa?
 R/No

Según su rol, ¿Hay personas o sectores de su red profesional con los que no está interactuando? ¿o que interactúan poco entre sí?

R/La primera actividad para generar  una red de aprendizaje con los estudiantes de Atención Prehospitalaria, fue mandar un correo electrónico a todos los estudiantes,  donde además los invito a participar de los foros creados en el campus virtual del curso MAF. La única forma de darme cuenta que estoy interactuando con todos, es ver que todos me respondan  el correo o ver que todos hayan participado en los foros del campus y desde luego retroalimentando sus comentarios y respondiento a los mensajes, sería una manera de interactuar con ellos. Para ver que interactúan entre ellos, tendría que ver los comentarios que dejen en la participación de algún compañero.

Si existen nodos que concentran demasiadas conexiones (esto es, su red es altamente centralizada), ¿tiene sentido fortalecer a otros nodos o promover nuevas relaciones que generen descentralización? 

R/ En estos momentos yo soy la lider y dinamizadora de mi red, por lo tanto en  mi  nodo, debería estar centrada toda la atención. Desde luego que seria interesante tratar de descentralizar la red, con el apoyo de estudiantes que conozcan alguna herramienta novedosa y quieran interactuar con el resto del grupo. La pregunta que me surge entonces es: ¿cómo generar nuevas redes entre ellos, cuando ni siquiera tengo mi red fortalecida, es decir con un dinamismo y retroalimentación permanente. En este orden de ideas, preferiría profundizar y crear estratégias de comunicación para poder descentralizarla.

Nivel 4 - Punto 1

Al analizar el mapa de mi red de aprendizaje, me ubico en el curso actual que tengo con el MAF y me veo como una líder que dinamiza la participación activa en las dos herramientas que utilizo, una de las cuales es el correo electrónico y otra el campus virtual de Univalle, donde he generado foros que invitan a la participación de los estudiantes y por supuesto a la retroalimentación de las mismas.

Nivel 3 - Punto 5

No podré asistir a la reunión sincrónica del jueves, pues tengo reunión con la Subcomisión TIC. Espero aprovechen al máximo la reunión.
¡Exitos a todos!

Nivel 3 - Punto 4

Ya participé, colocando mi comentario en el blog de dos compañerosos del curso TRAL.
Daniel Jiménez y Edgar Cruz

Nivel 3 - Punto 3

Ya realicé esta actividad, primero registrándome a Cocrodoc y segundo participando en el documento sobre: Aprendiendo en comunidad: Más allá de aprender y trabajar en compañía, donde realicé algunos comentarios. 

La lectura me pareció muy importante, y veo que para que haya una verdadera comunidad de aprendizaje se requiere que muchos elementos se concreten  y se logren establecer en el grupo  como son la confianza, experiencias he identidad compartidas, relaciones significativas, interacción entre los miembros, expectativas  y objetivos en común, entre otras y de un gran compromiso de todos, para que puedan permanecer unidos y conectados en el tiempo a través de una red común.

Nivel 3 - Punto 2- Analizar mi red profesional

Analizar el diagramas que elaboramos la semana anterior y para ello me apoyo respondiendo las siguientes preguntas, las cuales me parecen acertadas:

¿Existe algún nodo (humano o no) que concentre demasiadas relaciones? ¿A qué se debe esto?

R/.En mi diagrama no se visualizar fácilmenrte concentración  de  personas, sin embargo al analizar las herramientas que me permiten tener mayor acercamiento con personas a título profesional, son el correo electrónico de gmail, la plataforma moodle, y el blog  y a nivel personal la herramienta que más utilizo y que me permite estar en permanente contacto con amigos el facebook y msn.

¿Hay nodos aislados, o que tengan pocos lazos de comunicación con otros sectores de la red?

R/.Digamos que en estos momentos he perdido contacto con ciertos grupos, (año 2009-2010) ya que el curso se terminó. Ninguno de los grupos de mi red tienen conección entre si y me imagino que deben tener conexiones con otras redes.

Para el caso del aula, ¿podría decir que el diagrama refleja alguna metodología/enfoque/teoría específica?

R/.Analizando mis clases, en el curso de Metodología de Autoformación, cuento con dos herramientas poderosas a la hora de establecer comunicación y relación académica con mis alumnos, el correo de gmail y la plataforma virtual de la Universidad (Moodle), donde esta mi curso y cada una de las temáticas desarrolladas a los largo de él. También, he utilizado el blog como herramienta de trabajo para desarrollar algunas actividades del curso Intel Educar. Mi diagrama no refleja ningún enfoque o metodología, ni sabría como hacerlo.

¿Qué podría decir respecto al rol actual que usted juega en esta red? ¿Es usted un miembro activo o silencioso?

R/. Si tomo como red la comunicación que establezco con mis alumnos a través del campus virtual y de gmail, soy un miembro activo, fui activa y establecí contacto durante el curso Intel, a través de un blog creado para el curso, pero tan pronto se termino, perdí la comunicación y contacto con mis alumnos y soy un miembro silencioso si me salgo de estos  espacios.

¿Qué papel juega la tecnología?

R/. El uso de las tecnologías juega un papel importante, pues de otra manera la comunicación con mis estudiantes no sería tan efectiva.

En síntesis ¿por qué su red es como es?

R/.Pienso que no  he querido de una manera consiente ampliar mis relaciones con demás personas, pues considero que necesitaría más tiempo y dedicación, para poder mantener una comunicación permanente y efectiva. Además, aún en mi diagrama tengo que de las  herramientas salen conecciones a  personas con las cuales actualmente tengo relación académica y en el pasado he tenido, pero aún entre las personas no existe relación alguna. 

¿Su red podría ser diferente? ¿Cómo?

R/.Claro que si, tratando de mejorar o establecer o reestablecer algunos contactos claves , con las personas que ya conozco, que me permita intercambiar ideas, frente a diferentes temas y establecer una red de comunicación con ellos.

Al observar la configuración actual de su red, ¿tendría sentido enriquecerla? ¿para qué serviría hacerlo?

R/ La verdad es que en mi esquema, no veo una red plenamente definida, solo se han establecido relaciones  académicas cuando inició un curso, pero una vez se termina, finaliza todo.

Les comparto mi red profesional:

Nivel 3 - Punto 1

Crear una nueva página para mi red profesional, dento de la wiki que se está utilizando para el desarrollo del curso TRAL.

Nivel 3. Reconociendo y analizando mis redes profesionales

Nivel 2 - Punto 6

La sesión sincrónica de hoy fue muy interesante, primero porque los compañeros del curso participaron de manera activa, segundo porque a través de los comentarios hechos, encuentro sentimientos similares en todos, con relación a la ansiedad por tanta información recibida, a la preocupación por la falta de tiempo para realizar todas las tarea semanales, a la necesidad que sentimos de establecer redes de apoyo y crecimiento duraderas en el tiempo,  a las  ganas de generar estratégias para mantener nuestras redes activas y en tercer lugar y tal vez el más importante,  el gran interés que tenemos todos por aprender y encontrarle  una aplicación práctica en nuestra labor docente.

Nivel 2 - Punto 5

Ya he comentado en los blogs de otros compañeros y a través de ellos, de manera muy superficial, puedo apreciar rápidamente el grado de compromiso con el curso, nivel de conocimientos y afinidad con muchos temas, cosa que me parece muy importante y ojala podamos entre todos estar en contacto permanante.

Nivel 2 - Punto 4

Después de explorar la hoja de herramientas utilizada en los talleres de EduCamp, transformé todo mi ambiente personal de aprendizaje, el cual quedó representado en el siguiente diagrama.

Ahora, mi reto es representar los nodos y conexiones entre herramientas y personas, que finalmente me permitan estructurar de la mejor manera mi red de aprendizaje, identificando posibles contactos con los que pueda intercambiar y ampliar información de todo tipo. Porque, como lo decia el profesor Diego Leal, no hay que olvidar que detrás de cada herramienta hay un mundo de personas por conocer y explorar.

Nivel 2 - Punto 3

• Después de observar el APA de otros participantes, ¿hay cosas que no encuentra en el propio y que tendría sentido incluir? ¿Para qué servirían?

R/ Creo que de cada ambiente personal de aprendizaje que he observado hay que aprender, pues todos  fueron construídos con base a las experiencias de vida de cada uno, sirve como referencia, pero en mi caso particular prefiero centrar mi atención en el mío y ver la manera de enriquecerlo y mejorarlo con todo lo que aprenda en este curso.

• ¿Tiene sentido pensar en diversificar/ampliar sus fuentes de información? ¿Los métodos que usa para estar al tanto de información relevante para su actividad personal y académica son efectivos? ¿Pierde mucho tiempo identificando información nueva, relevante?

R/ Me gustaría primero tratar de aprovechar y ver la utilidad de lo que hasta el momento he aprendido, antes de involucrar más herramientas de las que conozco y terminar por no hacer nada. Desde luego, que en ocaciones pierdo mucho tiempo identificando información nueva y encontrándole una relación con la información que ya conozco.

• ¿Tiene sentido ampliar los espacios/herramientas que usa para publicar información en la red? ¿Sería útil esto para su desarrollo profesional/académica (por ejemplo, en términos de visibiilidad)? ¿Esto podría abrir nuevas posibilidades para su actividad personal y académica?

R/ En estos momentos no me interesa ampliar los espacios, si no aprovechar los que ya tengo y lograr conexiones efectivas, desde el punto de vista académico. Tema que aún no he explorado en los recursos que utilizo.

• ¿Hay actividades de su día a día que consuman demasiado tiempo, y que puedan ser simplificadas con el uso de alguna herramienta?

R/No la conozco y desde luego que me gustaría conocerla.

• En cuanto a las redes profesionales, ¿hay canales de comunicación inexistentes, o que pueda aprovechar mejor? ¿Tiene sentido explorar otras maneras de interactuar con pares académicos remotos? ¿existen comunidades académicas en línea, de su área específica, de las que tenga sentido hacer parte?

R/. Como lo manifesté anteriormente, me gustaría primero explorar lo que manejo y descubrir canales de comunicación que aún no he identificado y que enriquezcan mi vida académica y por qué no personal.

Nivel 2 Ampliando mis redes personales - Punto 1

Ya realicé todas las actividades de la semana cero y del nivel 1, sin dificultades significativas. Pero esta semana, trataré de ser más organizada que la anterior he hiré dando respuesta a cada actividad, por separado, utilizando para cada una de ellas una nueva entrada en mi blog.