Nivel 4 - Punto 2

Gracias al ejercicio que realice en el taller sobre "Autoformación y virtualidad", donde les coloque a representar su APA, pude ver que son representaciones donde no se incluyen muchas herramientas y se puede entender, pues son jóvenes que en su gran mayoría salieron de colegios y no han tenido mayor compromiso con sus procesos de aprendizaje, más allá de incluir a wikipedia como mayor fuente de consulta y a Facebook  y MSN como principal herramienta  la hora de establecer y mantener relaciones con amigos. El 50% tiene correo electrónico el  otro 50% no.

Piense en su red profesional como la intersección de los APA de las personas que hacen parte de ella. ¿Hay elementos del APA de esas personas que podrían enriquecer la interacción actual y que no estén incluidos en su mapa?
 R/No

Según su rol, ¿Hay personas o sectores de su red profesional con los que no está interactuando? ¿o que interactúan poco entre sí?

R/La primera actividad para generar  una red de aprendizaje con los estudiantes de Atención Prehospitalaria, fue mandar un correo electrónico a todos los estudiantes,  donde además los invito a participar de los foros creados en el campus virtual del curso MAF. La única forma de darme cuenta que estoy interactuando con todos, es ver que todos me respondan  el correo o ver que todos hayan participado en los foros del campus y desde luego retroalimentando sus comentarios y respondiento a los mensajes, sería una manera de interactuar con ellos. Para ver que interactúan entre ellos, tendría que ver los comentarios que dejen en la participación de algún compañero.

Si existen nodos que concentran demasiadas conexiones (esto es, su red es altamente centralizada), ¿tiene sentido fortalecer a otros nodos o promover nuevas relaciones que generen descentralización? 

R/ En estos momentos yo soy la lider y dinamizadora de mi red, por lo tanto en  mi  nodo, debería estar centrada toda la atención. Desde luego que seria interesante tratar de descentralizar la red, con el apoyo de estudiantes que conozcan alguna herramienta novedosa y quieran interactuar con el resto del grupo. La pregunta que me surge entonces es: ¿cómo generar nuevas redes entre ellos, cuando ni siquiera tengo mi red fortalecida, es decir con un dinamismo y retroalimentación permanente. En este orden de ideas, preferiría profundizar y crear estratégias de comunicación para poder descentralizarla.

Nivel 4 - Punto 1

Al analizar el mapa de mi red de aprendizaje, me ubico en el curso actual que tengo con el MAF y me veo como una líder que dinamiza la participación activa en las dos herramientas que utilizo, una de las cuales es el correo electrónico y otra el campus virtual de Univalle, donde he generado foros que invitan a la participación de los estudiantes y por supuesto a la retroalimentación de las mismas.

Nivel 3 - Punto 5

No podré asistir a la reunión sincrónica del jueves, pues tengo reunión con la Subcomisión TIC. Espero aprovechen al máximo la reunión.
¡Exitos a todos!

Nivel 3 - Punto 4

Ya participé, colocando mi comentario en el blog de dos compañerosos del curso TRAL.
Daniel Jiménez y Edgar Cruz

Nivel 3 - Punto 3

Ya realicé esta actividad, primero registrándome a Cocrodoc y segundo participando en el documento sobre: Aprendiendo en comunidad: Más allá de aprender y trabajar en compañía, donde realicé algunos comentarios. 

La lectura me pareció muy importante, y veo que para que haya una verdadera comunidad de aprendizaje se requiere que muchos elementos se concreten  y se logren establecer en el grupo  como son la confianza, experiencias he identidad compartidas, relaciones significativas, interacción entre los miembros, expectativas  y objetivos en común, entre otras y de un gran compromiso de todos, para que puedan permanecer unidos y conectados en el tiempo a través de una red común.

Nivel 3 - Punto 2- Analizar mi red profesional

Analizar el diagramas que elaboramos la semana anterior y para ello me apoyo respondiendo las siguientes preguntas, las cuales me parecen acertadas:

¿Existe algún nodo (humano o no) que concentre demasiadas relaciones? ¿A qué se debe esto?

R/.En mi diagrama no se visualizar fácilmenrte concentración  de  personas, sin embargo al analizar las herramientas que me permiten tener mayor acercamiento con personas a título profesional, son el correo electrónico de gmail, la plataforma moodle, y el blog  y a nivel personal la herramienta que más utilizo y que me permite estar en permanente contacto con amigos el facebook y msn.

¿Hay nodos aislados, o que tengan pocos lazos de comunicación con otros sectores de la red?

R/.Digamos que en estos momentos he perdido contacto con ciertos grupos, (año 2009-2010) ya que el curso se terminó. Ninguno de los grupos de mi red tienen conección entre si y me imagino que deben tener conexiones con otras redes.

Para el caso del aula, ¿podría decir que el diagrama refleja alguna metodología/enfoque/teoría específica?

R/.Analizando mis clases, en el curso de Metodología de Autoformación, cuento con dos herramientas poderosas a la hora de establecer comunicación y relación académica con mis alumnos, el correo de gmail y la plataforma virtual de la Universidad (Moodle), donde esta mi curso y cada una de las temáticas desarrolladas a los largo de él. También, he utilizado el blog como herramienta de trabajo para desarrollar algunas actividades del curso Intel Educar. Mi diagrama no refleja ningún enfoque o metodología, ni sabría como hacerlo.

¿Qué podría decir respecto al rol actual que usted juega en esta red? ¿Es usted un miembro activo o silencioso?

R/. Si tomo como red la comunicación que establezco con mis alumnos a través del campus virtual y de gmail, soy un miembro activo, fui activa y establecí contacto durante el curso Intel, a través de un blog creado para el curso, pero tan pronto se termino, perdí la comunicación y contacto con mis alumnos y soy un miembro silencioso si me salgo de estos  espacios.

¿Qué papel juega la tecnología?

R/. El uso de las tecnologías juega un papel importante, pues de otra manera la comunicación con mis estudiantes no sería tan efectiva.

En síntesis ¿por qué su red es como es?

R/.Pienso que no  he querido de una manera consiente ampliar mis relaciones con demás personas, pues considero que necesitaría más tiempo y dedicación, para poder mantener una comunicación permanente y efectiva. Además, aún en mi diagrama tengo que de las  herramientas salen conecciones a  personas con las cuales actualmente tengo relación académica y en el pasado he tenido, pero aún entre las personas no existe relación alguna. 

¿Su red podría ser diferente? ¿Cómo?

R/.Claro que si, tratando de mejorar o establecer o reestablecer algunos contactos claves , con las personas que ya conozco, que me permita intercambiar ideas, frente a diferentes temas y establecer una red de comunicación con ellos.

Al observar la configuración actual de su red, ¿tendría sentido enriquecerla? ¿para qué serviría hacerlo?

R/ La verdad es que en mi esquema, no veo una red plenamente definida, solo se han establecido relaciones  académicas cuando inició un curso, pero una vez se termina, finaliza todo.

Les comparto mi red profesional:

Nivel 3 - Punto 1

Crear una nueva página para mi red profesional, dento de la wiki que se está utilizando para el desarrollo del curso TRAL.